「高中英语教学的十大热点问题解析」百家号Lite

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转载自百家号作者：一头踏实肯干的驴人工智能时代的脚步声（AI）已经离我们越来越近，我们的生活环境和方式也将深受影响。另一方面，国家推进新 一轮高考改革已经进入深水区，在这种背景下，英语教学改革的又一次风暴即将到来。对教师提出了更大的挑战，优胜劣汰，在所难免。全球化的今天，外语学习受到各个国家的高度重视，此次改革，目的为了更好地提高我国英语教学质量，纠正应试化的不良倾向，更利于选拔人才和促进外语教学的健康发展。英语教学改革的势头不可逆转。上海外国语大学英语学院梅德明教授说：“未来我国将从国家层面的高度实施外语教育，实施多语种的外语教育，一带一路，语言铺路。”
我们的英语教学到底出了啥问题？或者说还有什么不足。反思现在的英语教学，主要还存在以下热点问题
一．知识与技能孰轻孰重？
目前，中小学英语教学，几经改革，虽然换了很多形式，教学方式从讲解教材、题海战，到学案自主学习，但没有改变本质，那就是分数论。教学普遍把语言肢解的支离破碎，字词句，语法，这就是把英语当做知识来教，没有把英语当成语言来教。普遍死记硬背，轻应用能力的培养。严重抹杀了孩子对英语的兴趣、英语学习变成了学生背诵、教师检查的游戏。学生苦不堪言，教师怨声载道，学生怪老师、恨英语。老师怪学生不努力，不努力背诵。这样的英语教学还有什么乐趣可言？谈何培养兴趣？
二．公开课的面子问题
公开课的本意是示范引领、相互学习提高。可是在实际教学中，公开课成了表演课。大家心知肚明，心照不宣。表演性太强。形式太过花哨。教学就是教和学，把握好二者的比例就好。有些人，谈到公开课，多少有点紧张，因为心中的怕，太多。怕自己讲不好怎么办？怕学生表现不佳如何办？甚至有提前排练。真是台上一分钟，台下十年功！教师把更多的精力关注在形式，而没有从知识的合理衔接方面入手。年轻教师更是如此，心中暗暗发誓，一定要给领导和同事表演好！这样的公开课，有些变了味儿。放下包袱，轻装上阵，难道不是是一种更佳的选择，公开课应该回归教学和课堂的本真。
三．多媒体课件，想说爱你不容易
现在的英语教学，凡是公开课、示范课，教师普遍有种感觉，没有课件，不是多媒体教学，那是公开课吗？可是课件自己做得少，下载的多？思考的少？改编重组的少？在我看来，课件应该是教材、资料的补充提高，不是教材的呈现，应是重点难点的剖析，是扩大课堂知识容量的载体。不是用来炫耀自己的噱头。必要的时候，合理利用多媒体课件，有出其不意的良好的效果。但是为用课件而故意或者自己不情愿的使用课件，效果值得商榷，尤其对于年龄偏大的教师，那是一种挑战和折磨。
四．听说能力培养普遍弱化，尤其口语训练
目前，英语教学功利化色彩太浓，急功近利。具体表现在，由于应试的需要，普遍弱化听说能力的培养。重视高考题型的训练，忽视了系统性口语教学，其实语言学习过程，听说读写是互相促进的，因此教学应该围绕语言学习规律，听说读写全面发展。不能短视，为孩子的可持续发展奠定良好基础。学习语言的根本目的还是交流，听说部分的授课应该加强，开设丰富的讲座，沙龙，开展各种活动促进英语教学，建立口语角。
五．树立大教材观意识
“教材”是一个众说纷纭、意义多歧的教育用语之一。在国内外各种教育文献中，人们对它的解释和定义纷繁复杂、莫衷一是。从相关资料对“教材”概念的解释与定义的情况看，依据界定视角的不同，我们可以大体归纳为以下三类。1.教材即“教学材料”。2.教材即学科知识体系。3.教材即学科课程内容。教材有广义和狭义之分。一切可以为教学服务的资源，即广义教材观。笔者认为教师应该树立广义的教材观。教学内容应该在教材基础上做出重组，调整。使其更加符合教学的需要和学生的实际。利用一切资源，改编成教学资源，供学生参考学习。跳出围绕教科书进行教学的怪圈。最好，尽快形成具有自己特色的校本课程体系和教材。
六．继续教育培训实效性有待加强
国家出台教师继续教育的硬性规定后，继续教育可以说是教师的幸福，教育部门也作出了很大努力，教育水平不断提高，但是还有不足之处。公共培训科目最好与中小学一线教学贴的更近，而且提供给教师更大的选择学习内容的权力或者征求教师的学习需求意见。学以致用，提高继续教育的实效性，以免浪费国家的财力，加重了教师的负担，收效甚微。专业培训应该专家讲座和教师集体学术沙龙交流的形式来进行，而不是行政化方式来搞教师培训，从根源上找问题，用优秀的学习内容让教师们主动学习，方能体现继续教育的宗旨。
七.青年教师课堂教学不能邯郸学步，要尽快形成风格
近几年，流行的师徒结对，名师示范课，汇报课，教师每学期也有听课的义务，而且是硬性规定，但听课的目的要明确，听门道。而不是简单地记录其他老师的板书。模仿名师课堂是有效的提高自己教学水平的方法之一。模仿只能形似神不似。为何同样的教学内容，不同的老师上课的效果却不同，这是因为教师的性格、语言、学生、环境不同。因此，青年教师教学方法必须适合自己的性格和风格，只要在正确的语言学习理论和教学理论指导下，尽快形成自己高效的讲课模式和风格。
八．终身学习的理念应该深入内心
切忌浮躁，流水不腐户枢不蝼，随着高考改革的深入，对英语教师提出了更高的挑战和专业素质要求，英语教师必须勇于面对这场改革，积极提升自我的能力和教学水平，这需要加强教育理论和语言素养的再提高。英语教师不应该怨天尤人，只能面对未来的优胜劣汰的残酷选择。研究课标和新版课标（2017版），主动研究教育理论，学习先进理论知识，借鉴成熟的经验，提升课堂教学水平，使自己立于不败之地。
九．利用好英语课堂阵地，强化学生品德和情感的培养
英语学科除了工具性，还应该具有人文性的特征。由于应试的指挥棒，忽视了学生思想品德的教育以及情感教育，导致师生关系紧张，冲突频发，加之，独生子女的心理比较脆弱，疏导不当，会导致严重后果。所以，多选择励志类、情感引导式的心灵鸡汤，让学生阅读，体验语言美的同时，对学生的正确人生、价值观、世界观产生正面的鼓励和指导。
十．把弘扬优秀的中国传统文化与高考英语备考结合起来
立德树人，是改革的总目标，加强中华优秀文化的学习，高考命题也会加强这方面的考察，高考备考过程中，应该主动适应这些变化，才能引导学生在学习，考试，成长，各个方面紧密协调，不走弯路。作为一名英语教师，深感责任重大，因为每个学生，代表了一个家庭的全部希望。作为一名班主任，我感到，学生教育的难度和压力。唯有不断学习前辈和有经验的教师的经验，不断反思，提高教学能力的同时，学会与学生相处，多和家长沟通。尽快成长为一名优秀的英语教学方面的行家里手。
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